Es imprescindible, que el docente del liceo IT-HUÉ, comprenda, vivencie y participe del espíritu del proyecto, centrado en la cooperación como eje central de la acción educativa, y logre una mirada sobre el sujeto de la educación, habilitadora, libre de prejuicios, y abierta a la convicción de que nos encontramos frente a un ser inacabado. La tarea del docente de esta institución lo involucra en una relación educativa comprometida, atenta a la diversidad, y enmarcada en determinadas pautas, que van siendo orientadas y monitoreadas desde el Equipo de Dirección, y fortalecidas con instancias que apuntan a la actualización y el perfeccionamiento docente, con encuentros mensuales, en los que participan invitados encargados de abordar diferentes temáticas referidas a el oficio de educar.

El docente del liceo, deberá en primer lugar conocer profundamente la materia que enseña, apuntando a un saber tanto histórico, como actual, de la estructura del contenido temático que transmitirá.

Este docente deberá actuar como un “intermediario educativo”, aprendiendo cómo y dónde encontrar información acerca de los contenidos a transmitir. Somos conscientes de que nadie puede conocer todo lo que hay acerca de cada tema, pero debe saber donde y cómo investigar y orientar a sus alumnos en la búsqueda, ayudándolos a desarrollar esa habilidad.

El docente deberá participar de encuentros, seminarios, talleres etc. Deberá a su vez actualizar sus conocimientos mediante la lectura de libros, publicaciones específicas de su asignatura, revistas etc., que el liceo IT-HUÉ promueve mediante propaganda alusiva a las mismas, estimulando a su vez la participación en eventos que contribuyan a enriquecer su formación profesional.

­El docente deberá tener comprensión del proceso de aprendizaje: debe procurar conocer las características de aprendizaje únicas de cada alumno. Estar atento a la presentación de los contenidos, en pequeñas dosis, razonables y en una secuencia lógica y coherente. Utilizar actividades visuales, verbales, táctiles y cenestésicas. Es importante que logre escalonar el aprendizaje, mediante la frecuente verificación de la comprensión de los alumnos.

El docente actúa como modelo de sus alumnos, de manera que sus propias conductas deben corresponder a las que espera de los mismos. Si por ejemplo, desea que los adolescentes no lleguen tarde a clase, que cumplan con sus deberes, que tengan un trato cordial y respetuoso hacia él y hacia sus compañeros, debe promover con su propia actitud, este estilo de comportamiento, cumpliendo con las correcciones en tiempo y forma, promoviendo la escucha, sabiendo escuchar, estableciendo límites claros y haciendo cumplir las normas previamente pautadas. Si esto no se produce, el docente no logra credibilidad frente al grupo de jóvenes, y como consecuencia, la tarea de educar será deficitaria. Sostenemos que todo acto educativo lleva implícito un contrato pedagógico, en el que ambas partes deben cumplir con el compromiso establecido desde el comienzo del curso.

El docente del Liceo it-hué, debe estar abierto al cambio, dispuesto a asumir riesgos y a hacerse responsable de sus acciones. Es importante que reconozca el valor del cambio, como dinámica histórica y como elemento de la vida misma, por lo tanto, estará dispuesto a planificar y experimentar, moviéndose entre lo conocido y lo desconocido, estimulando a sus estudiantes a descubrir juntos, y juntos construir conocimiento.

En el ámbito de una clase organizada y planificada, el docente debe aparecer como un comunicador capaz. Es fundamental que pueda seleccionar cuidadosa y reflexivamente las palabras que usará, las preguntas que formulará, el tono de voz, las pausas al hablar, los gestos y el lenguaje corporal. Esto contribuye a una comunicación productiva, que no genera confusión.
Los eventos que se producen en la clase, deben ser controlados por él o ella, y no permitir que sean estos, los que conducen la compleja dinámica del aula. Debe actuar en lugar de reaccionar, y saber manejar el tiempo para analizar y desarrollar conductas interpersonales eficaces.

Un docente reflexivo, sobre sus prácticas, capaz de modificar su planificación cuando lo considere necesario, en función de los resultados obtenidos y en cualquier momento del curso

Finalmente, es fundamental la actitud positiva, de optimismo y confianza frente a las posibilidades de aprendizaje de todos los alumnos, tanto como el poder detectar aquellas dificultades que manifieste, algún alumno en especial, para poder brindarle el apoyo necesario, en el tiempo adecuado, en forma más personalizada o estableciendo las derivaciones correspondientes (Psicólogo, Pop, Apoyo extracurricular. etc), cuando lo considere necesario.

El Liceo IT-HUÉ mantiene a su vez, una estrecha relación con los padres de cada alumno, sea mediante la Orientadora Pedagógica, la Psicóloga, los profesores adscriptos, el C.A.P., o el Equipo de Dirección, y promueve instancias de encuentro con los mismos, en las que se abordan diferentes problemáticas que conciernen a nuestros adolescentes. Consideramos que el intercambio fluido de ideas, dudas, miedos, intereses, demandas, y aprendizajes, desde los padres hacia la institución y viceversa, contribuye a enriquecer de forma invalorable nuestro trabajo como comunidad educativa.